而患儿的口唇、舌、下颌、软腭、鼻咽等构音器官运动障碍澳门太阳集团2007网站

原标题:【康复指导】小儿脑瘫口齿不清该如何进行康复训练?

脑瘫患儿多伴有全身、躯干或肢体运动障碍,这种障碍会影响到发音器官的运动功能。而患儿的口唇、舌、下颌、软腭、鼻咽等构音器官运动障碍,会直接影响到语言的清晰度!

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那么对待脑瘫患儿口齿不清的训练有哪些方法呢?下面我们就一起来了解一下。

(一)构音器官的训练

运动性构音障碍与发生有关的呼吸器官,口唇,舌,下颌等功能障碍密切有关。深呼吸与吸气的控制训练;正确控制呼吸之间的气流是发音的基础,发声和构音必须靠呼吸做动力,当形成一定的气流压力时才可以发声。

1、将口鼻同时堵住,屏住呼吸,在一定时间后急速放开,从而促进深呼吸。

2、让患儿取仰卧位,膝关节和髋关节同时屈曲,用大腿的前部压迫腹部,迅速伸展下肢,从而促进深呼吸。

3、对有一定理解能力年龄偏大孩子可以给予口头指示。

4、患儿呼气时间短而且弱,可在呼气末向前下方轻轻按压腹部,也可以用吹蜡烛,吹泡泡,吹笛子等进行训练。

改善下颌跟口唇的控制:下颌控制不良口唇就难以闭合,这就是我们常常看到脑瘫患儿流涎的原因,以致于无法构音。

1、用冰块进行冰刺激,促进下颌上抬,口唇闭合。

2、颌抬高:尽可能大的张嘴,使下颌下降,然后再闭口。

3、唇的轮替运动,含压舌板,增加唇闭合力量。

改善舌的控制:如果孩子下颌的随意运动得到了控制,就可以说已进入了神经肌肉的发育阶段。

1、舌跟下颌的协调,也就是咀嚼运动,以及舌和口唇的协调性(可以用吸管促进)

2、可以利用糖粉让其舌按前后左右上举等指定方向移动

(二)构音训练

先由容易的音开始,然后向较难的音方向伸展,训练是先由单音节–单词–句子–短文的顺序进行的。

(三)其他训练

1,摄食训练:摄食功能与说话关系十分密切。下颌、口唇、舌、软腭等发音说话器官,本身有担负着维持生命的进食功能,两者同时需要这些器官的协同运动。

2,口腔知觉训练:脑瘫患儿多数都有颜面及口腔内触觉异常敏感,因此特别反感接触这些部位,因此要尽量使用各种各样的较硬的物体等对其口腔及舌进行刺激,以改善口腔内知觉。返回搜狐,查看更多

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